发布时间:2017-07-03 19:28:23 文章来源:互联网
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    浙沪两地的新高考实验,力图去除“唯分数论”,让学生选择自己感兴趣的科目,并打破以往文理科割裂的局面,但随着学生的选择权被放大,组织考试的复杂程度提高,随之也激发了一些“机会主义”行为。
 
    《财经》记者相惠莲特约撰稿徐驭尧/文朱弢/编辑
 
    浙江高三学生张添朗刚刚度过了一个“史上最轻松的高三”。他选的物理、化学、历史三门考试被分摊至两年内逐门攻克,在高三最后两个月,他只剩下语数外三门功课需要复习。由于选考科目横跨文理,在即将到来的志愿填报中,一直以“理科生”自居的他也可以填报许多文科专业。
 
    与张添朗类似,今年6月,浙江和上海新高考制度改革后的第一批高中生即将毕业,他们经历了“3+3”自由选择加试学科、一门科目多考、按等级赋分等新制度。在接下来的几周里,他们将按新的“院校专业组”来填报志愿,而非像过去那样按大学来填报。
 
    本轮高考改革始自2010年由国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,力图去除“唯分数论”,让学生选择自己感兴趣的科目,避开“软肋”,并打破以往文理科割裂的局面。
 
    “高考向来被视为中国教育的牛鼻子,往下看,不希望将分数竞赛一直传导到低龄阶段,往上看,希望能培养学生的全面素质,而非在文理分科后集训某几门科目。”同济大学高等教育研究所讲师张端鸿说。
 
    按照深化考试招生制度改革的时间表,2017年是全面推进的时点。
 
    此前,近30个省份公布了深化考试招生制度改革的实施意见,均参照了浙沪两地取消文理分科,实行“必考科+选考科”,在英语等科目上实行一年多考等做法。
 
    作为已实施三年的考试招生制度改革试点,浙沪两地的新高考实验将为全国改革提供经验。
 
    一考变多考
 
    按照沪浙新高考整体思路,学生的高考成绩由两部分组成,包括统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩;以及高中学业水平考试三个科目的成绩,后三个科目允许考生在思想政 治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

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