发布时间:2017-07-24 15:53:06 文章来源:互联网
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    针对这个问题,教师是否应该市场化,首先需要考虑的是教师市场化的目的是什么,有人说,教师市场化可以使不能胜任教师岗位的人出局,那么什么样的教师才算真正胜任教师这个职业,将课本知识讲得出神入化,班级升学率高,这样的教师肯定胜任教师岗位吗?许多家长都会纷纷赞同这样的观点,不管怎么样,孩子只要考高分,我们就要这个老师去教,也是家长们的心声,但细想这样的观点带有多大的社会扭曲性和无奈呢?现在许多大众已经不能正确的辨别教育的目的到底是什么。周1同志曾经提过:为中华之崛起而读书。当然时代变了,那么我们是否应该知道孩子受教育的目的更应该是能够明辩是非善恶,能够将来有责任和义务促进社会的公平与人民的平等。家长们更应该以“德”去衡量老师还是以“分”去衡量老师?以“分”去衡量老师是否更带有功利色彩,而以“德”衡量老师才能真正振兴民族的发展。坤鹏论以自己的角度来看待教师是否应该市场化,观点如下:
 
    一、大幅度的提高教师的福利待遇
 
    百年大计,教育为本,一个民族的发展,科技的振兴,都是依靠教育和知识人才。其实目前大部分教师在自己的工作岗位上尽职尽责,但是几十年不变的知识可能将孩子们的思想和知识水平提高到国家或世界较为前沿的水平吗?答案是显而易见的,不能。有些人就说了,市场化不就好了吗,一部分人才就会被吸引到教育岗位中,我想问,就目前的水平,高精尖的人才谁会投入到教育行业,待遇太低。这里的待遇不单单是工资待遇,还包括继续进修,国际交流,拓宽视野等待遇。因此首先大幅度的提高教师福利待遇才能从根本上解决目前教师知识落后的局面。教育部门加大对学校的投资,包括人员进修、硬件设施的改进及教师的工资待遇,这样教师也会安心在自己工作岗位上工作。高福利的同时也需要制定相应的工作制度来约束一些无德无能的教师。目前为什么许多中学的教师在外补课外班,一方面原因就是待遇太底,不够养家糊口,别一方面就是教育部门监管不严,当然两者相辅相成,应该同时改进方可见效。
 
    二、教师市场化是否促进公平
 
    现在由于各方面原因,本身我国各地区经济发展的水平不均衡,各个学校之间也有明显的差距,那么教师市场化势必会导致一些水平高的教师选择待遇好的学校发展。那么贫困地区和学校的教师资源是否会更差,更加促使教育资源分配不公平。那么穷的地方会更穷,造成两极分化严重。另外坤鹏论想表述的是,教学水平高的教师是否就是能把分数提上来的教师?现在许多城市的孩子学习如此之累,开设许多学科,又要参加各类补习班,难道只是为了学习更多的“书本知识”或适应考试的“知识”吗,在成人之后到底会用到多少?难道不是一个恶性循环,现状是某些知识跟不上时代但很负责的教师拼命的教着自己都不知道将来有何用的知识,学生拼命学着只为考高分的固定知识。不知有没有想过,曾经我们这一代没有拼命的学,社会仍然发展着,其实社会岗位就那么多,大家都学,仍然会有落选者,大家都不学也仍然会有落选者,但落选者的比例与升学者的比例却是相同的。并且还需要考虑的一方面是老教师已经教了一辈子书,学习能力和观念改进方式肯定不如年轻人,是否用市场化一刀切将工作一辈子的老教师清除教师队伍?

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